Говорят, что лучший учитель – это тот, кто сам никогда не перестаёт быть учеником. Но одно дело – читать книги по саморазвитию, и совсем другое – снова сесть за парту, сдавать зачёты и волноваться перед экзаменом, имея за плечами педагогический стаж. Учитель русского языка и литературы Безрукавской школы Надежда Сергеевна Кошмак утром проверяет тетради и призывает к дисциплине, а вечером сама открывает учебники и готовится к сессии, ведь она – студентка-заочница Алтайского государственного педагогического университета. Татьянин день – её праздник тоже.

Первое образование учителя начальных классов Надежда Кошмак получила в Рубцовском педагогическом колледже, но на этом ее студенческие годы не закончились. В школе она преподает русский язык и литературу, поэтому сейчас получает высшее образование и специальность филолога.
– Решила учиться дальше, чтобы повысить квалификацию, расширить профессиональные горизонты, а также получить возможность реализовать себя в разных профессиональных сферах, – объясняет она.
Каково это – сегодня ставить оценки в школе, а завтра получать их в университете? По словам Надежды Сергеевны, студенчество дает учителю возможность оценить и понять процесс обучения со стороны. Этот опыт помогает улучшать качество своего преподавания и лучше понимать сложности школьников, видеть причины их затруднений, а также быть более терпимым в вопросах организации учебного процесса. Например, она переосмыслила свое отношение к «двойкам» и теперь старается учитывать индивидуальные обстоятельства учеников, пытаясь поддержать и мотивировать, а не только ставить оценки.
Соблюдать баланс между проверкой школьных тетрадей и написанием собственных курсовых непросто. Ключевыми моментами педагог называет планирование и четкую организацию времени. Благодаря этому ей не приходится листать конспекты на переменках. Надежда Сергеевна готовится к экзаменам вне школы, чтобы полностью погрузиться в изучаемый материал. Есть у нее и свои «учительские» лайфхаки, которые помогают быстрее его освоить.
– Использую конспекты и схемы, делаю карточки с основными терминами. Главное – разбивать материал на небольшие части и учиться регулярно, а не в последний момент, – делится она.
Самым трудным в заочном обу-чении она считает большой объем самостоятельной работы при ограниченном времени. Требуется высокая самоорганизация и мотивация, чтобы не отставать и выполнять задания качественно. Если бы можно было переписать правила для студентов-заочников, то Надежда Кошмак сделала бы более гибкими сроки сдачи работ и предусмотрела возможность дистанционного общения с преподавателями для оперативной помощи и обратной связи.
В аудитории вуза Надежда чувствует себя обычной студенткой, но в то же время, где-то внутри, и коллегой преподавателя. Порой даже ловит себя на мысли: «Я бы объяснила эту тему лучше». Это мотивирует искать новые подходы и методы, чтобы донести материал понятнее.
Свежие знания и методики, полученные на лекциях, она непременно использует на своих уроках, чтобы сделать их более интересными и эффективными. Кстати, тот факт, что учитель тоже учится, импонирует школьникам. Это способствует более живому и доверительному общению.
Людмила МАКОВЕЦКАЯ