Одна из задач современности – разумное и рациональное использование природных ресурсов. В связи с этим вопросы охраны природы, в частности, леса, который занимает больше трети территории России, приобретают исключительно большое значение. В свете означенной проблемы особую важность приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения.

В этом вопросе прекрасно разбирается педагог детского объединения «Юный лесовод» МБУ ДО «ЦТР Ступени» на базе МБОУ «Ракитовская СОШ» Надежда Алексеевна ВОРОНИНА.
– Надежда Алексеевна, всем известно, что вы совместно с учащимися и работниками образования, родителями и сотрудниками ООО «КОРАЛ» оказываете практическую помощь лесхозу в охране и защите ленточного бора, пропагандируете бережное отношение к флоре и фауне родного края. На чём всё это основано?
– В школе реализуется программа развития «Малокомплектная лесная школа: профориентация, профилизация, социальная компетенция», в соответствии с которой мы создаем условия для преемственности предпрофильной подготовки и профилизации учащихся. Школа стремится к формированию экологически грамотного, понимающего законы природы члена общества, обладающего экологической культурой, т.е. желанием и потребностью принимать активное участие в деле охраны природы; к формированию нравственных норм поведения, направленных на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, пробудить у них стремление к прекрасному. Мы стараемся научить ребят искусству мышления, любви к ближнему, быть добрыми и полезными.
– В чём конкретно заключается экологическое просвещение?
– В настоящее время экологическая безопасность составляет обязательный элемент любой сферы жизни и деятельности. В обществе реально существует социальный заказ на людей грамотных в области экологического права, экологического прогнозирования, экологического страхования, природоохранной деятельности.

В данной ситуации школа обязана быть источником получения экологических знаний, навыков ведения экологического просвещения, а также умений пользоваться своими правами в целях своей и общественной безопасности.
Экологической работой занимается весь коллектив школы – учащиеся и учителя в двух направлениях: учебном и воспитательном процессе, которые взаимно проникают и дополняют друг друга.
Экологическое образование и воспитание начинается на этапе дошкольного образования. В детском саду «Ручеек» реализуется программа «Формирование начал экологической культуры дошкольников».
Школьный компонент учебного плана отражает специфику школы. С целью углубления и расширения экологических знаний в учебный процесс за счет регионального компонента введены предметы «Мир лекарственных растений» (2 – 3 классы), «Лес чудес» (4 класс), «Игровая экология» (3 – 4 классы), «Основы лесного хозяйства» (5 – 6 классы), «Основы экологии» (9 – 10 класс).
Следующий этап экологического образования и формирования экологической культуры – это дополнительное образование. Мы реализуем его по нескольким направлениям: знакомим учащихся с методами и способами лесоразведения и лесопользования; даем первичные сведения по экономике лесного хозяйства и организации лесохозяйственного производства, механизации трудоемких процессов в лесу; изучаем с учащимися особенности строения, размножения, развития и роста основных видов древесных, кустарниковых и травянистых растений; прививаем практические навыки, делаем отвод лесосек, ведем учет запасов древесины и т.д..
– Из наших неоднократных бесед с вами становится понятно, что на протяжении многих лет дети испытывают неизменный интерес к работе школьного лесничества, ввиду чего она становится всё занимательнее и содержательнее. Что вы считаете главным направлением?
– Действительно, ребята всегда тянулись и тянутся ко всему живому. Сейчас в детском творческом объединении «Юный лесовод» обучаются 43 человека в возрасте 9 – 16 лет. По моему мнению, главным был и остается общественно полезный производительный труд. С каждым годом школьники вносят все больший вклад в развитие лесного хозяйства: сажают лес, собирают семена древесных и кустарниковых пород, выкапывают сеянцы сосны обыкновенной; изготавливают гнездовья и кормушки для птиц; заготавливают корм для зимней подкормки птиц; закладывают памятные леса; изучают природу родного края. Все это имеет большое социально-экономическое значение.
– На педагога дополнительного образования возложена большая ответственность: приобщить своих воспитанников к разнообразным отраслям знаний, приучить к труду, помочь найти правильные взаимоотношения с коллективом, и это далеко не все его заботы. Вы со всем этим справляетесь успешно. Как вам это удаётся?
– О, если вспоминать начало учебного года, то видишь, как беспомощные мальчики и девочки впервые приходят в школу, держась за мамину руку, а через несколько лет они уходят из школы повзрослевшие, умудренные опытом старших поколений. Сокровенная мечта каждого учителя – увидеть в дальнейшем своих воспитанников счастливыми, полезными для общества людьми. Это определяют многие обстоятельства, но среди них, пожалуй, главное место принадлежит правильному выбору профессии. Ведь человек, прежде всего, обретает радость в труде. Формирование молодого специалиста, повышение его производственного опыта и квалификации осуществляется в процессе самостоятельной трудовой деятельности.
Школа дополнительного образования открывает все возможности для выбора будущей профессии в соответствии с личными интересами, склонностями и способностями учащихся. Ознакомление учащихся с производственной жизнью оказывает большое положительное влияние на их воспитание, помогает лучше узнать содержание и условия труда будущих профессий. А это поможет в дальнейшем правильному выбору деятельности.
Чтобы организовать учащихся и помочь им в выборе профессии, учитель сам должен хорошо разбираться в организации данного производства, знать, какие требования предъявляет профессия к человеку. Успешный выбор профессии во многом зависит от того, насколько квалифицированно сумеют взрослые рассказать подросткам об особенностях различных отраслей производства, о преимуществах выбранной профессии, ее романтике и трудностях.
Я своих подопечных воспитываю личным примером. Кроме того, что передаю им накопленный багаж знаний, сама принимаю непосредственное участие во всех мероприятиях. И еще – я вижу в детях единомышленников, союзников. Они чувствуют искренность и уважение, поэтому становятся верными друзьями и помощниками.
– Надежда Алексеевна, вы принимаете участие в конкурсе школьных лесничеств «Мы сохраняем лес» в номинации «Лучший руководитель школьного лесничества». Что вам это даёт?
– В первую очередь – самообразование, повышение педагогического мастерства и приобретение нового опыта, которым делятся коллеги. А все это помогает находить современные формы работы с детьми во всех сферах экологического просвещения.
Беседовала Анна МОИСЕЕНКО. Фото предоставлено МБОУ «Ракитовская СОШ»